學習既是人生使命，也是畢生工程；既是學習型黨組織建設的題中之義，也是“一流黨校”建設的必然選擇。筆者認為，要切實提高學習的執(zhí)行力，其中有十個關系需要提高認識并重視把握。

一、長與短的關系

學習首先要樹立正確的指導思想，明確學習的目的和目標，做到長計劃短安排，循序漸進，不斷提高。沒有長計劃，則學習就缺乏目標要求，就難于有序有效地進行，就不能做到持之以恒，進而實現(xiàn)人生理想；沒有短安排，則學習就缺乏現(xiàn)實基礎，就無法不斷取得階段性成果，進而實現(xiàn)學習的目標。學豈能開頃刻花，十年方可綻新芽。大凡治學，貴恒、貴謹、貴專，忌驕、忌燥、忌浮。我們既要有“讀書破萬卷”的精神，高標準地訂好學習計劃，放眼長遠，勵志篤學，立志成才；又要有“千里之行始于足下”的態(tài)度，從現(xiàn)在做起，一步一步地向知識高峰攀登，積跬步而至千里。唯有如此，才能把握當下，實現(xiàn)階段性努力與長效性目標的有機統(tǒng)一。

二、學與習的關系

“學而時習之，不亦說乎”。學是先導、是基礎，習是深化、是升華。只學不習，有如蜻蜓點水，難于深入把握所學內容的基本觀點、精神實質和系統(tǒng)知識，就難免存在一些淺嘗輒止、不求甚解甚至讀后就忘的問題。閱卷神游文字外，破書悟入大千中。只有把學與習統(tǒng)一起來，從學抓起，在習下功，才能博聞強記、溫故知新，不斷增強學習效果，進而提高學習水平。只有做到了既學且習，才能由淺入深、由表及里，加深對所學知識的理解，更好地把握其時代背景、基本內涵和有益啟示。對一般性的知識，要擇學酌習，知其概況，懂其要點；對重要的學習內容，要常學深習，領會實質，融會貫通，知其然又知其所以然。

三、學與思的關系

“學而不思則罔”，善學者慧，善思者達。學習與思考是治學的兩項基本功，它們是辯證統(tǒng)一的關系。學習是思考的前提和基礎，思考是學習的融會和創(chuàng)新，是更高層次上的學習。邃密群科能破壁，探求規(guī)律靠深思。學習和思考只有統(tǒng)一起來，結合實際進行消化吸收，才能克服“為學習而學習”的現(xiàn)象，變“要我學”為“我要學”，解決好為何學、學什么、怎么學的問題，增強學習的自覺性和創(chuàng)造性；才能有效地去粗存精、去偽存真，不斷進行知識更新，加深知識修養(yǎng)，實現(xiàn)從感性認識向理性認識的飛躍；才能提高自己的思維能力，拓展思維空間，真正領會所學知識的內涵和外延，達到“從無字處讀書”的境界，推動學研活動躍上新高。

四、學與問的關系

學問是一個概念的兩個方面，學與問是一個有機整體。學習是一個不斷釋疑解惑、傳道授業(yè)的歷史進程，有惑尋學能悟道，存疑當問可成師。學習搞好了，方法掌握了，許多問題就會迎刃而解。只有勤于并善于學習，才能不斷增強發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。世界大千，知識爆炸，待考和未知的東西很多。我們必須牢固樹立求知若渴、實事求是的正確態(tài)度，既要虛心好學，甘當學生，不恥下問；又要注意問題導向，堅持帶著問題學，在解難釋疑上下功夫。“三人行必有吾師焉”。只要我們放下架子，勤學敢問，通過學習提高認識，通過調研尋求答案，真正做到問計于基層，求知于實踐，不斷研究新情況，解決新問題，我們的學問就能不斷實現(xiàn)量的擴充和質的飛躍。

五、學與寫的關系

才華豈是由天賦，文采從來仗苦修，學習與寫作相輔相成。學習是寫作的積累過程，寫作是學習的總結提高。如果沒有發(fā)憤學習，具備一定的理論功底和知識基礎，并學有所得、學有所悟，就不能提高寫作水平；如果只學不寫，所學的知識就不能很好地消化吸收，各階段的學習成果就難于鞏固提高，也就難于達到感知人物、登高望遠的效果。寫作是一個長期積累的學習過程，是對學習成果的豐富和檢閱。我們要注意克服“說時滔滔不絕，寫時筆無一詞”的現(xiàn)象，把學與說、學與寫銜接起來，不斷提高口頭表達能力和寫作水平。要認真借鑒古今中外名家勤奮好學并善于著書立說的做法，勤學苦練，博學多寫，不斷進行知識積累，深化學習體會，提高研寫水平，創(chuàng)出特色作品。

六、專與博的關系

專即專業(yè)知識，博即知識面。專博互輔成材路，學用相成第一功。學習要有主線，必須重點學好專業(yè)知識，培養(yǎng)一技之長、一面之專；同時要注重拓寬視野、博采群書、漫游藝苑，做到一專多能。我們既要注意克服學習不分主次、平均用力的現(xiàn)象；又要注意克服只學專業(yè)、不及其他的畸形式學習。沒有掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，工作中只能是人云亦云、事無主見，就不能干一行、愛一行、專一行，永遠成不了行家里手；沒有具備一定的知識面，就難于了解本職工作及相關業(yè)務的歷史和未來，就難于了解當今經濟、政治、社會、文化、生態(tài)發(fā)展的情況及態(tài)勢，就難于從較高層次和全局角度分析和研究問題。我們必須把學習專業(yè)知識與學習系統(tǒng)知識結合起來，努力做到在博基礎上的專，在專主導下的博，較好地形成“金字塔”型的知識結構。

七、古與今的關系

歷史知識是現(xiàn)代知識的淵源和基礎，現(xiàn)代知識是歷史知識的豐富和發(fā)展。博古通今高境界，古為今用乃真詮。我們正處于知識劇增、信息爆炸的時代，形勢和任務要求我們必須以極大的熱情和勇氣，努力學好現(xiàn)代知識，以適應改革開放和現(xiàn)代化建設的需要。學習也不能割斷歷史，在重點學好現(xiàn)代知識的同時，不能忽視歷史知識的學習。學習更不能局限于歷史知識，要努力跟上知識經濟的步伐，就必須下苦功學好新知識新技術。我們要提高自身的綜合素質，不僅要掌握一定的歷史知識，而且要掌握有關的現(xiàn)代知識，以優(yōu)化自身知識的時空結構，增強所學知識的“含金量”；不僅要研究本職工作的歷史，而且要研究本職工作的現(xiàn)在和未來，把握好本職工作的基本規(guī)律和發(fā)展趨勢，做到順勢而為、乘勢而上；不僅要認真總結和借鑒以往的成功經驗及有效做法，而且要以改革精神探索新路子，處理好繼承與創(chuàng)新的關系，把人生事業(yè)推向新的發(fā)展階段。

八、中與外的關系

當今世界，科技無國界，經濟全球化，文化多元化，知識網絡化。我們既要了解我們國家和所在地區(qū)經濟、政治、社會、文化、生態(tài)發(fā)展的基本情況，了解其自然科學和社會科學發(fā)展的基本態(tài)勢；又要對當今世界的發(fā)展變化、科學文化成就及其相關知識有所了解和掌握。只有熟悉中國的歷史和現(xiàn)狀，才能較好地認識中國的國情，把握形勢任務的要求，做到認識大局、服務大局，在全局視野下，切實做好各項本職工作；只有對世界發(fā)展變化的進程及趨勢有一定了解，做到放眼世界，才能適應世界經濟和知識發(fā)展的需要，不斷解放思想、更新觀念，拓展和豐富自己的知識空間，進一步改善知識結構，使所學知識更具前瞻性、系統(tǒng)性和實踐性。

九、學與考的關系

學習是自學與律學的統(tǒng)一。學習的程度和效果如何，須有一定的檢驗尺度。學習好在自覺，貴在持恒，高在應用。一曝十寒為大忌，強基固本見功夫。一方面，我們必須認識到在新形勢下搞好自我學習、自我提高的重要性和必要性，聚精會神、孜孜不倦地抓好自學；另一方面，又要健全各種學習制度，參加各種學習會、培訓班、研討班學習，擴大學習空間，增強學習效能。學習是階段性與長期性相統(tǒng)一的漸進過程，根據(jù)學習的進展情況和專業(yè)要求，適當搞些階段性考試、專業(yè)性競賽或實踐性活動，不僅是應該而且是必要的。要把自學與述學、考學、評學有機地結合起來，在嚴格執(zhí)行各種學習制度的同時，健全考評制度，改進考學方法，強化激勵、鞭策等措施，營造良好的學習氛圍，進一步端正學風，真正形成講學習的大氣候。

十、學與用的關系

學習的目的全在于應用，學是用的準備，用是學的歸宿，學而不用等于不學。文章脈動大千韻，實踐聯(lián)通萬卷書。要遵循“實踐、認識、再實踐、再認識”的認識運動總規(guī)律，正確把握好學與用、知與行的關系。要從自身的工作特點出發(fā)，圍繞“提高綜合素質，做好本職工作”這條主線，區(qū)分主次，突出重點，做到修身知識勤學，本職業(yè)務深學，急需知識先學，解決好“書到用時方恨少”的問題；要按照“應時、對路、實用、前瞻”的要求，端正學習態(tài)度，改進學習方法，增強學習的針對性和實效性，不斷解決自身存在的各種突出問題；要堅持理論聯(lián)系實際的原則，圍繞做好本職工作和事業(yè)發(fā)展需要，學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐，在廓清思路、解決問題、指導實踐、豐富人生上下功夫，真正做到學以致用、學有所成。