陳建文

[內(nèi)容摘要]黨校是專門培養(yǎng)教育各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地。在公眾的心目中，它是一個十分圣潔的地方，令人向往和崇敬。一個國家需要擁有偉大的民族精神，一個城市需要有自己的城市精神，黨校同樣也需要有自己的黨校精神。本人擬就黨校精神及其基本內(nèi)涵談?wù)勛约旱亩虦\的見解。

關(guān)鍵詞：黨校精神內(nèi)涵看法

 

俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”我校在新的集體領(lǐng)導(dǎo)班子的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，學校教職員工的工作狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)，工作積極性和創(chuàng)造性得到了較大的調(diào)動，黨校工作正在有條不紊地開展。為保持工作的連續(xù)性，健全黨校工作管理的長效機制，我校主持日常工作的王松柏副校長先后提出在全校范圍內(nèi)開展學習《兩個條例》精神和組織“黨校精神是什么”的大討論。通過認真學習和深刻領(lǐng)會《兩個條例》的精神，現(xiàn)我就“黨校精神是什么”這一話題談?wù)勛陨淼膶W習心得。

（一）對“黨校精神”理解

物質(zhì)可以變精神，精神可以變物質(zhì)，這是一條不可爭辯的規(guī)律。一個國家需要擁有偉大的民族精神，一個城市需要有自己的城市精神，黨校同樣也需要有自己的黨校精神。黨校精神在不同時代產(chǎn)生了不同的精神內(nèi)涵，它是繼承以往黨校精神積極優(yōu)秀的方面,結(jié)合時代的特點,經(jīng)過整個學校全體員工的努力,賦與新的內(nèi)涵而形成的。俗語說，精神是指人的意識，思維活動和一般心理狀態(tài)。各行有各行的精神，各業(yè)有各業(yè)的精神，黨校自應(yīng)有黨校的精神。何為“黨校精神”？我認為，“精神”是一種情懷，是一種境界，是一種超越。“黨校精神”是指黨校在發(fā)展過程中長期積淀而成為人們所認同的價值觀，是黨校生命的靈魂和最富有典型意義的精神特征，是黨校整體面貌、水平特色及凝聚力、感召力和生命力的綜合體現(xiàn)。我認為，“黨校精神”的內(nèi)涵是十分豐富的，具體體現(xiàn)在黨校的校訓、校風上。校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范。校風主要包括教員的教風，學員的學風，校委及其他行政后勤工作人員的工作作風，它們是構(gòu)成校風的主體部分。其次,還包括校規(guī)、校紀、校容、校貌等其他要素。

（二）討論“黨校精神”的現(xiàn)實意義

校訓既是黨校歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的高度概括，也是是黨校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，既是黨校辦學理念、治校精神的反映，又是黨校教風、學風、校風的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)黨校文化精神的核心內(nèi)容。從某種意義上說，黨校姓黨，黨校校訓、校風是黨校形象的一個縮影。要弘揚黨校精神，首先要理解黨校精神，不但要理解精神的表面特征，更要領(lǐng)會其內(nèi)核實質(zhì)，只有準確把握黨校精神實質(zhì)，才能保證正確的方向。精辟的校訓是無形的的精神力量，良好的校風是黨校寶貴的精神財富，它們可以振奮精神、激勵斗志，能夠進一步增強全校教職員工的凝聚力、自信心、自豪感、歸宿感。作為黨校人，理解黨校精神內(nèi)核，切實把握黨校精神實質(zhì)，就要積極踐行黨校精神于實際工作之中，這是對弘揚黨校精神的承諾，是深化黨校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。組織“黨校精神”的大討論，從而理解“黨校精神”，弘揚“黨校精神”，對于提高教職工的思想認識，增強工作與學習的積極性、主動性具有重要引導(dǎo)作用，意義重大。

我認為，黨校精神的基本內(nèi)涵可以由下列四個詞組成：實事求是,黨校姓黨,創(chuàng)新強校,勇爭一流。其中，“實事求是”是校訓，“黨校姓黨”是校魂，“創(chuàng)新強校”是校風，“勇爭一流”是目標。上述四句話不是互不相關(guān)，各自獨立的，而是緊密聯(lián)系，相輔相成的。它們是黨校精神的內(nèi)核。第一句話指出辦好黨校的根本之道，第兩句話指出黨校的辦學方向，第三句話指出黨校的教學、科研和后勤工作，第四句話指出黨校的奮斗目標。

“實事求是”是校訓。實事求是是中華民族的文化傳統(tǒng)，是黨的思想路線的靈魂，是黨校的校訓,這是我們辦好黨校的根本之道。有“黨內(nèi)第一思想庫”之稱的中央黨校，其校訓自始至終為“實事求是”，實事求是也一直成為中國共產(chǎn)黨做事的原則，黨校人核心理念是“實事求是”，“求真務(wù)實”。黨校工作要體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，必須堅持實事求是的思想路線，把改革創(chuàng)新體現(xiàn)在教學、科研、管理、服務(wù)等各項工作中。按照按需施教的要求，創(chuàng)新培訓內(nèi)容和方式，不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力，這是黨校工作的出發(fā)點和落角點。

“黨校姓黨”是校魂。這是黨校立校的初衷、存在的價值、發(fā)展的靈魂。共產(chǎn)黨之所以產(chǎn)生和存在，就是堅持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，說到底是為了實現(xiàn)人民的利益，這是共產(chǎn)黨的立黨之本，也是黨的先進性的集中體現(xiàn)，偏離這一宗旨，把共產(chǎn)黨混同于其他政黨，共產(chǎn)黨的存在就失去了意義。解放思想、實事求是、與時俱進是《中國共產(chǎn)黨章程》對黨的思想路線的簡明概括。黨校姓黨，忠誠于黨，是做好黨校一切工作的根本原則和根本立場，也是保持正確辦學方向的根本保證。黨校姓黨要像靈魂一樣，貫穿于黨校的全部工作中，黨校全體教職員工要把黨校姓黨的原則貫徹到日常工作中，力求做到政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的表率，不斷提高自身的思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

“創(chuàng)新強校”是校風。創(chuàng)新是革命的靈魂，創(chuàng)新是發(fā)展的基石，創(chuàng)新是成長的不竭動力。黨校要始終堅持開拓創(chuàng)新，致力建設(shè)成為培訓輪訓干部的主渠道、主陣地和主力軍，努力擔負起培養(yǎng)高素質(zhì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的歷史重任。面對當今復(fù)雜的國內(nèi)同際背景，黨校培訓教育工作可以說是機遇與挑戰(zhàn)并存，特別值得一提的是今后黨校工作存在的壓力越來越大，辦學任務(wù)越來越重，教學要求越來越高，競爭越來越激烈，所以，作為黨校人的每一成員，都要與時俱進，開拓創(chuàng)新，樹立大培訓、新培訓理念，不斷提高服務(wù)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)科技強校，增強后勤保障服務(wù)能力。

黨校的中心工作是“教學”，“教學”是由“教”與“學”兩部分組成的，其主體是教師和學員，所以，打造良好的教風與學風無疑有著舉足輕重的意義。一方面要加強師德建設(shè)，著力塑造黨校教師新形象。古人說，學然后知不足，教然后知困，這是教育學通理。這就要求教師樹立“為人師表”意識，牢記“黨校姓黨”宗旨，堅持“研究無禁區(qū)，課堂有紀律”；堅持“向上攀登，向下深入”，積極進行理論創(chuàng)新，多出“精品課程”，爭做“名師、名家”。另一方面，要從嚴治校，加強學員管理。學風作為黨校創(chuàng)新發(fā)展的“生命線”，要緊抓不放。只有堅持以校風教風學風建設(shè)為抓手，把從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的要求貫徹到黨校全部工作中、落實到具體制度上，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象，才能保證教學培訓質(zhì)量。

勇爭一流是目標。黨校作為培訓干部的主陣地，是市委、市政府的決策咨詢機構(gòu)，職責重大，使命崇高。創(chuàng)一流黨校，是黨校一切工作的出發(fā)點和追求的終極目的。當前黨校發(fā)展面臨著難得的機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。黨校“主陣地”地位要加強和鞏固，作用要充分發(fā)揮，黨校一方面要大力加強自身建設(shè)。要建立和完善校風建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度，建立健全校風評議機制、校風建設(shè)監(jiān)督機制，推動黨校各項工作規(guī)范化、制度化。要加強黨建建設(shè)，明確責任主體，層層分解任務(wù)，落實工作責任制，真正做到事事有落實、件件有回音。另一方面要加強校園文化建設(shè)。要發(fā)揮黨校工會作用，以人為本，關(guān)心職工，真正體現(xiàn)人文關(guān)懷，從而培養(yǎng)全體教職員工樹立“立足崗位做奉獻”，“我為黨校添光彩”和“黨校榮、我就榮，黨校衰，我就恥”的強烈責任意識，并在全校形成一個積極進取、奮發(fā)向上的精神和氛圍，引導(dǎo)和推動全校教職工圍繞中心工作共同努力工作。

作為黨校的一員，我們要樹立“比學趕幫”意識，認真學習借鑒中央黨校和其他兄弟黨校的教學改革經(jīng)驗，結(jié)合當?shù)攸h委、政府不同時期的工作重心和任務(wù)，努力宣傳“黨校精神”，弘揚“黨校精神”，宣傳校訓、校風，形成人人知曉、人人踐行校訓校風的良好局面，進一步拓寬思路、深化改革，強化辦學理念，增強辦學實力，提高辦學質(zhì)量，從而全面推動黨校的教學、科研、文化建設(shè)。（作者為泉州市委黨校副教授）